有这样一群孩子,他们在我国社会发展、民族振兴中一直备受关注,在六一儿童节这样的节日里,他们的渴望更强烈地走进我们的视野里。怎样了解乡村留守儿童的心,让他们重新建构和亲人、和社会之间良好的关系?怎样让他们在成长的路上有温暖的阳光、“获得心灵上的富足”?当我们听到了他们的渴望,也就贴近了孩子内在的心声。

　　留守儿童和困境青少年在我国农村的占比大,乡村家庭和学校都需要更有效的方法来关爱和帮助孩子们。根据在全国17个省(市、自治区)帮助留守儿童和困境青少年的近7年的公益实践,上海惠迪吉公益人心理关爱中心抓住了脱困的关键点,原创并不断践行“爱的共振腔”模型,探索出一条心灵建设的公益道路。

　　自2020年3月,这一模型利用互联网+,扩延了关爱的范围,线上团辅与互动体验心理剧《小艺的故事》网络直播相互结合,不断探索创新关爱留守儿童的路径。互联网+的方式得到了各地团委的支持。其中乐清团市委自2020年疫情期间就加快了和惠迪吉合作,透过“爱的共振腔”建设更大范围地帮助到孩子们。在今年六一前连续开展了6场线上团辅,同时把携带“爱的共振腔”启迪的互动体验心理剧《小艺的故事》网络直播在乐清推而广之,六一儿童节前后乐清的上万户家庭受益,让更多人了解如何走进孩子的心、如何来建构流动爱的家庭氛围和美好幸福的关系。

　　通过连续6场线上“爱的共振腔”团体心理辅导,超过2400名孩子、学校老师、孩子家长、教师家属等人感受到流动爱的美好,来看看他们的触动和分享。

　　大荆镇三小六年级的班主任张老师说:“当孩子向我流动爱的时候,我感受到他们对我的爱,这会让我的人生更有意义、更精彩,特别的难忘,这个时刻会永远留在我的心中。如果每天都这样流动爱,我们班级、学校的环境会非常的欢乐,学习会很快乐,孩子性格会更开朗,乐观向上,人际交往相处的也会更加融洽。”

　　仙溪镇一小的孩子们说:“看着老师的眼睛我的心感受到温暖!”“很激动,很开心!”“我的分数提高了,字写好看了,不调皮了!”

　　大荆镇三小徐校长说:“教育是爱,我们做教育的人应该让爱流动起来,传递出去,给孩子一点爱,我相信孩子会更喜欢我们。”

　　柳市镇六小的学校团辅中发生了非常有趣的一幕。在5年级的同学和老师互相流动爱之后,一位女生跑上来,喜悦地大声说:“我想流动爱!老师,我爱你!”全班同学们一起大声地跟老师说:施老师,我们爱你!施老师笑容灿烂,也被深深地滋养和感动了。

　　有了体会,孩子们又会有怎样的变化呢?“我感受到了爱的力量……像一个美妙的梦一样。流动爱,会让我的生命更美好,让这个世界很美好,会很幸福。”“流动爱,会让我的生命变得不再孤单,更有力量。”

　　“爱的共振腔”的基本理念是“爱生爱、美生美”,它超越问题表象,让关系中的每一方(包括孩子)都负起责任流动爱,成为爱的自我责任者。这个模型从核心腔体(家庭)出发,螺线性推进,就可以从家庭到学校,乃至整个社会的“爱的共振腔”,用真心真情来建构贵爱的社会文化心理基调。

　　这个模型和它的良好效益,也透过一次次《小艺的故事》的网络直播,送达包括城市家庭的更多家庭,观剧的过程里,家长、老师、孩子们找到了走进内心世界的路径,在流动爱的当下行动中,了解亲人的心,给到亲人力量,也更加了解生命的价值。

　　《小艺的故事》六一专场是此剧的第15场网络直播,线下80场的剧场演出和线上直播,辐射关爱的人群已经超过20万(户)。以关爱留守孩子的主题,契入一段特殊的命运,通过了解“小艺”的迷茫与困顿,来了解孩子的心,走进孩子的心。剧中最后的“爱生爱、美生美”志愿者版本,也为所有观众打开了一个更加有希望、有启迪的心灵空间,帮助更多孩子学会如何去爱到亲人、点亮内在的火焰。

　　2021年度,《小艺的故事》网络版共有英伟达人工智能计算公司公益支持的10场直播,合力于爱,共同建构后疫情时代家庭幸福关系。