曾念群

　　去年有《乔乔的异想世界》，今年有《波斯语课》，世界各地的影人，从未放弃对上世纪法西斯挑起的人类浩劫展开反思，而且切入视角都非常刁钻。

　　《波斯语课》讲述了一位德国纳粹枪口下的犹太人，腿一软撒了个谎，结果活成奇迹的故事。俗话说一个谎言需要一百个谎言来维护，犹太人吉尔斯的一系列谎言，最终构成了一门叫“波斯语”的独门语言。原本只是想谎称波斯人躲过死劫，赶巧德军长官正寻找波斯语老师一枚，于是完全不懂波斯语的吉尔斯，要靠即兴创作并教授“波斯语”来续命。

　　即兴创作一门语言有其非合理性的一面，也有其合理性的一面。合理性在于，语言并非不可凭空创造，比如《星际迷航》里的克林贡语和《权力游戏》里的多斯拉克语，就是片方邀请语言学家量身定制的，这也成为影视工业软实力的一个体现。退一步还可以从典籍中借取，比如《画皮2》里费翔操持的天狼国语，其实是古梵语的借用，反正大家都听不懂，就当是人家天狼国独有语言了。

　　非合理性在于，语言是经过漫长历史演化而来，哪怕是语言学家创造某种全新的语言体系，那也是要靠专业知识积累且需创作周期打磨，绝非朝夕之间可信手拈来。吉尔斯并非语言学家，也没有生僻语种可以拿来偷梁换柱，事发突然，只能见招拆招，现编现学现卖，加上纳粹军官和士兵的质疑和考验，作死率那是百分之百。当然，影片本就是造梦艺术，为常人之不能为，替我们一展逆天改命的生命奇观，本就是电影存在的价值和意义。

　　影片除了军官学以致用创作所谓诗歌一首，余下基本都是零散词汇，并没有真正展现一整套新语言的肌理。影片本身志不在此，它的魅力在于吉尔斯创作这些词汇的灵感源泉，即集中营犹太人名单。当40个急需编撰的词汇和犹太人名单交织在一起，这个贪生怕死的小人物开始不自知地背负起沉重的历史使命，即铭记那些在纳粹集中营被杀害的“无名之辈”。吉尔斯一共用2840个犹太人的名字创作了2840个单词，换句话说，这是一门由2840个枉死冤魂构成的“波斯语”，这是纳粹烧不掉毁不掉的罪证。光这一个创意，就足以让《波斯语课》在诸多集中营电影或反纳粹电影中独树一帜。

　　《波斯语课》在各大平台皆收获高分好评，可惜因为白俄罗斯籍主创太少，错失参评奥斯卡外语片的良机。话说回来，就算《波斯语课》入围，最终也难有所斩获。很显然，这是一个创意至上的故事，即兴创作一门语言的创意与传统集中营题材交织，人物先天游走于刀锋之上，确实令人眼前一亮。可惜的是，影片在具体创作中，留下太多可提升和商榷的空间。

　　首先人物定位草率了。男一吉尔斯被当作功能性存在，连人物背景都被忽略，人设上缺乏血肉。男主人公与纳粹军官的关系，很容易令人联想到波兰斯基的《钢琴师》，然而毕斯卡亚特对吉尔斯的演绎稍显平淡，同样是枯瘦如柴的形象，同样经历着人间炼狱的极限折磨，远没有布劳迪那样的“我见犹怜”。相比之下，纳粹军官克劳斯的人设要立体些许，连悲惨童年都挖了出来，然而他在柔情与残暴间的游走并不那么流畅，学波斯语去德黑兰开餐馆的动机也没有那么顺溜，关键是，连童年的苦情都拿出来卖了，最后却没见他人格有何进化，还要落个罪有应得的下场。

　　影片剧情上可诟病之处良多。我们能看到剧作上先有故事创意、然后拉梗概、再填充剧情的痕迹，几处推进和反转都显得机械。士兵把“波斯人”敬献给长官，换取了罐头奖励，转身又跟长官怀疑其身份，自挖墙脚不说，还得罪长官。这样的事来回做了好几轮，被当作剧情波澜的手段，不仅行为逻辑欠妥，创作上也显乏力。影片甚至还出现了大量女军官嚼舌和八卦的闲笔，火力不够集中，还一个劲儿把故事的身段往下拉。更要命的是，两位男主人公之间似是而非的情愫，根本无法用友情的小船来承载。

　　影片以集中营犹太人名单为落幅，很容易让人想起斯皮尔伯格的《辛特勒的名单》，然而两片的镜像语言和场景调度完全不是一个量级。对主人公极尽所能构建谎言体系的设计，还很容易令人联想到贝尼尼的《美丽人生》，但后者远比《波斯语课》来得意味深长。没有比较就没有伤害，和同题材前辈们一比，《波斯语课》欠打磨的地方还不少，但这并不妨碍它为反纳粹电影大家族的锦上再添一花。

　　曾念群，影评人，现居北京。